05974nam a2200385 a 4500 kal3535 Gr-AtHEAL 20160426101706.0 m d 160413s2015 gr s gre|c 9789606031199 GR-AtHEAL gre GR-AtHEAL 615.8 23 Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα. 1520 Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία [Ηλεκτρονικός πόρος] Προσέγγιση CO.M.P.A.S.S. Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα ; Ζαφρανάς, Νικόλαος ; Καμίνης, Ιωάννης ; Κριτικός αναγνώστης,Στάμου, Λήδα ; Τεχνική επιμέλεια,Καμίνης, Ιωάννης ; Γλωσσική επιμέλεια,Καλλιάρας, Δημήτρης. Αθήνα : Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, c2015. Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα Κάλλιπος 40 Στην σχέση δασκάλου μαθητή η ποιότητα επικοινωνίας κατέχει μια ιδιαίτερα σημαντική θέση. Στους μαθητές μουσικής συχνά παρατηρείται ένα φαινόμενο «ψυχοσωματικής αντιγραφής» του δασκάλου: η γλώσσα του σώματος, η στάση, η συναισθηματική έκφραση, η γνωστική κατανόηση και γενικότερα η όλη μουσική εκτέλεση του μαθητή μοιάζει με μια «επανεκτύπωση» καλής ή/και κακής ποιότητας του τρόπου που παίζει ο δάσκαλος, καθώς και της γενικότερης σχέσης του με τη μουσική και το όργανό του. Πιθανότατα αυτό συμβαίνει διότι υπάρχει περιορισμένη εκπαίδευση σε θέματα επικοινωνίας στη μουσική παιδαγωγική με αποτέλεσμα ο δάσκαλος να λειτουργεί στο μάθημα σε μιμητική βάση έχοντας ως σημείο αφόρμησης προσωπικές εμπειρίες, συχνά παραγνωρίζοντας τη μοναδικότητα του κάθε μαθητή. Έτσι προκύπτουν ερωτήματα όπως: Ποιός είναι ο μαθητής; Ποια η αλήθεια του;Πως μπορεί να προχωρήσει σε προσωπική ανάπτυξη; Για τους λόγους αυτούς δημιουργήθηκε μια νέα προσέγγιση Co.M.P.A.S.S: Communication Music Processes Awareness Strategies and Solutions (Psaltopoulou, Zafranas, Kaminis, 2014). Αποτελεί καινοτόμο προσέγγιση, η οποία αναδύθηκε μέσα από σχετική ποιοτική έρευνα, όπου επιχειρείται μεταφορά από ψυχαναλυτικό πλαίσιο σε διδακτικό. Το ψυχαναλυτικό υλικό αφορά στα τέσσερα είδη λόγου κατά Jacques Lacan. Βασικός στόχος της μελέτης ήταν η διερεύνηση και κατηγοριοποίηση στα είδη λεκτικής και μη-λεκτικής επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται στην διαδραστική σχέση δασκάλου-μαθητή στο μάθημα πιάνου. Περαιτέρω, διερευνήθηκε η συμβολή της συνειδητότητας της ποιότητας του επικοινωνιακού λόγου στη γνωστική, συναισθηματική και γενικότερη ανάπτυξη της σχέσης του μαθητή με το δάσκαλο, τη μουσική και το όργανο. Πρόκειται για πρωτοποριακή τομή διεπιστημονικής διασύνδεσης μουσικής παιδαγωγικής, επικοινωνίας, μουσικοθεραπείας και ψυχανάλυσης με ευρύ πεδίο άμεσων εφαρμογών και διεθνούς αναγνώρισης. Music therapy 1742 Ψυχαναλυτική προσέγγιση Μουσικοθεραπεία Μουσική εκπαίδευση Επικοινωνία Ψυχολογία Θεραπεία και πρόληψη υγείας και ψυχικής υγείας Ψυχαναλυτική θεραπεία Ψυχολογία Θεραπεία και πρόληψη υγείας και ψυχικής υγείας Ψυχοθεραπεία και ψυχοθεραπευτική συμβουλευτική Ψυχολογία Κλινική ψυχολογία Εκπαίδευση και επιστήμες της αγωγής Πεδία της παιδαγωγικής Μουσική παιδαγωγική Καμίνης, Ιωάννης Συγγραφέας 1521 Ζαφρανάς, Νικόλαος Συγγραφέας 1522 Στάμου, Λήδα Κριτικός αναγνώστης 1523 http://hdl.handle.net/11419/3535 Πλήρες Κείμενο - Full text .b25677433 12-06-18 29-07-16 0 0 ddc 0 615_800000000000000_ΨΑΛ 0 KALL 501 2016-04-13 2016-04-13 2016-04-13 615.8 ΨΑΛ SEAB KALLIPOS 80 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 10-05-17 m z - gre gr 0 ddc KALLIPOS